22/12/11

Querido diario 3º

Sara y Raquel
Querido  diario: El primer día nos conocimos todos, Steve adivinó nuestros nombres porque  tenía la lista.
Luego hicimos la tormenta de ideas. Después, nos preguntó a todos que eligiéramos un tema entre todos y elegimos el Parque Tío Jorge.
El segundo día nos contó una historia corta del Parque Tío Jorge humedal.
El tercer día nos pregunto lo que era una balsa y lo descubrimos. También las riadas y los galachos y de deberes nos dijo cual era la criatura que más muertes causaba en el mundo. Luego nos preguntó nuestras sensaciones en el parque del Tío Jorge y nos grabo.
Colocamos las mesas para que no nos viéramos. Después, jugamos a juegos que había en el aula de ADC. En el ordenador nos puso un jugo de trenes, era un camino que te impedían pasar al otro lado. Hicimos todos un mapa del barrio arrabal.
Pablo y Mar
Querido diario:
El primer día de ADC nos conocimos todos los compañeros. El segundo día hablamos cosas del parque tío jorge.
El profesor se llama Steve. El profesor nos enseñaba a trabajar con el ordenador. Nos enseño pegar dibujos y escribir frases.
Hicimos los sentimientos como nos sentimos en el parque Tío Jorge. También jugamos si nos portamos bien. Y nos gusta jugar, también hicimos tres adivinanzas en el ordenador. Nos a gustado mucho estar aquí. Steve nos pregunto que criatura causa más  muertes, es el mosquito.
Hicimos un puzzle sobre el parque Tío Jorge.
También nos pregunto cuanto tardábamos en llegar desde nuestra casa hasta la calle Cañón de Añisclo.
También hicimos una actividad de comunicación no-verbal.
También Steve nos contó una historia  de mucho miedo donde un ladrón quería dinero. También un vortice de ideas.
Nayara y Miguel
Querido Diario…
El primer día en el aula decidimos lo que íbamos a trabajar sobre el barrio, que fue el Parque del TÍO JORGE. Hicimos una tormenta  de ideas sobre el barrio. Nuestro profesor que se llama Steve nos mando de deberes, que criatura es la que mas muertes  causa en el Mundo que resulto ser el mosquito que provoca la malaria que es una enfermedad. Buscamos cosas sobre la historia de Zaragoza y las inundaciones a de mas del significado de la palabra balsa. Un día Steve nos hizo un ejercicio de concentración que teníamos que pensar en que nos íbamos a un lugar tranquilo. También jugamos con juegos, un día hicimos una cosa sobre las sensaciones en el Parque Tío Jorge. Otro día hicimos acertijos, también hicimos un mapa gigante sobre el barrio. Steve nos contó una historia acertijo, buscamos imágenes sobre el Parque Tío Jorge. Por ultimo hicimos una actividad no verbal.¡ Nos lo hemos pasado genial!
Quelín y Alex
Querido diario me ha gustado escribir en el ordenador. El primer día  de ADC  nos presentamos  todos  y conocía  a  todos. El profesor  lo conozco  se llama STEVE  y  viene de  Inglaterra. Me gusto mogollón cuando nos grabo en los sentimientos  en el PARQUE TIO JORGE. Hicimos  en parejas de dos  una parte de la ciudad de Zaragoza el PARQUE TIO JORGE ocupaba  todo el mapa. También hicimos 3 acertijos en  el ordenador:    
Una de los camellos, el balón de fútbol y el de es mentira o no. Nos preguntaron que criatura causa mas muertes en el mundo y era el mosquito lo adivinamos Miguel y Alex… Steve era muy bueno y sobre todo listísimo, jugamos a los juegos al blokus era super divertido y también nos gusto el juego de dentadura. También buscamos el significado de las palabras: balsa, riada y  galacho. Hicimos  un vértice de ideas. Hicimos comunicación no verbal. También nos contóuna adivinanza y fue difícil pero al final nos la dijo. Jugamos a los trenes. Buscamos en google imágenes del parque TIO JORGE. 

Rubén y Martín
Querido diario...
 El primer día conocimos a otros niños y son Alex, Quelín, Martín, Raquel, Sara, Miguel La borda, Miguel La cámara, Mar, Nayara, Pablo Villalba, yo y nuestro profesor de Inglaterra STEVE.
Al principio teníamos que hacer con nuestro grupo un dibujo de cómo poner las mesas de la clase. Hacer un puzzle de un mapa del Arrabal, buscamos fotos en Internet del parque Tío Jorge, hicimos acertijos de camellos, si es verdad o no, de un balón de fútbol y nos preguntaron que criatura causa más muertes en el mundo, era el mosquito con la malaria e hicimos una actividad del parque Tío Jorge. En la actividad del parque Tío Jorge, en Internet había que poner muchas fotos del parque Tío Jorge. También teníamos que buscar el significado de las palabras: balsas, riada y galacho y un día nos pusimos en orden del día de nuestro cumpleaños y no teníamos que decir ni mú. También STEVE nos gravó y nosotros y teníamos que decir como nos sentiamos en el parque Tío Jorge.
STEVE nos contó una historia de un ladrón y una niña y también un vórtice de ideas


Comentarios de 3er ciclo

ADC
¿Qué Ocurre en el Aula de Desarrollo de Capacidades?

En A.D.C pasan cosas muy interesantes pero ¿que ocurre cuando el 3º ciclo de global está en ella? Si queréis saber lo que ocurre ver nuestro reportaje.

Estamos en la primera clase, vamos a conocer un poco más a sus alumnos, empezaremos con las de 5ºA Yaiza y Sandra, 5ºB Elisa, Eduardo y Marina, 5ºC Luis y por último 6ºC Arturo. Además cuentan con su profesor Steve que les ayudará en lo que necesiten; Esto fue lo que hicieron:
-Tormenta de ideas del barrio.
-Describir el camino que se utiliza para ir de casa al colegio.

Que interesante fue el primer día, ahora veremos lo que hicieron el segundo día:
-Producción de un mapa gigante.
-Descubrir dónde está ubicada cada calle, el parque Tío Jorge/Macanaz y el Río Ebro.
-Encajar las piezas del puzzle gigante.

Oh pero que lío hay allí, papeles o más bien dicho piezas de puzzle por toda la clase. Orden, orden por favor, bueno menos mal que a alguien se le ha ocurrido numerarlos, pero para que resulte más fácil, lo han hecho de una forma especial. Han puesto un número y una letra del abecedario. ¡Que chicos más listos!

¿Y el tercer día que hicieron?
La respuesta viene ahora:
-Hacer un plano del patio del colegio.
-Medir una baldosa (30 centímetros)
-Calcular  le medida de los pasos.
-Contar con pasos el patio.

¡Ah! ¡Su primer día con deberes! Les mandaron traer imágenes del parque Tío Jorge, de la Casa Soláns,  de la Estación del Norte, del colegio Tío Jorge, del colegio Eugenio López, del Puente de Piedra y de la Azucarera.

Cada vez es más emocionante. Cuarta sesión vayamos a ver.
¡Pero qué trabajos tan espectaculares! El más interesante fue el de Arturo, que rea de la Sierra de Guara, y del parque Tío Jorge.

Ya el proyecto final que no os lo vamos a describir porque es mejor que lo veáis porque más vale una imagen que mil palabras.

Os animamos a ver el proyecto.

Más comentarios de los niños/as de 2º Global


Victoria Artal – Mis sensaciones
Me lo he pasado muy bien en  ADC  porque me  gusto cuando  comimos y  bebimos  para conocer los sabores. También me ha gustado cuando pintamos los cuadraditos y con ellos hicimos paisajes. Después preguntó en qué calle vivíamos y cada uno dijimos cual era la nuestra. Al día siguiente cogimos el ordenador e hicimos un puzle. Y luego hicimos líneas en un papel y luego lo recortamos y después lo montamos.
Irene Sanz - Mis sensaciones
Día 1: Hicimos una tormenta de ideas
Día 2: Hablamos sobre la azucarera y la naturaleza
Día 3: Con los ojos cerrados comíamos cosas y teníamos que adivinar cuanto azúcar tenía
Día 4: Hablamos sobre el azúcar
Día 5: Hicimos cosas en el ordenador
Día 6: Jugamos a muchos juegos
Día 7: Pintamos rectángulos
Día 8: Los recortamos e hicimos un boceto
Día 9: La pegamos y a mí y a Alba se nos cayó el pegamento
Día 10: Hicimos muchas cosas
Lo he pasado muy bien en ADC
Gracias Steve.

Comentarios de los niños/as de 2º Global

Aquí están los comentarios de los niños y niñas de 2º global:
Alba Matute – Mis sensaciones
Me lo he pasado muy bien. Hemos hecho puzles, cosas con el ordenador…
Un día, hicimos un diseño con ladrillos pero a Irene y a mí, se nos cayó la cola y nuestro profesor nos lo arregló. También, hicimos teselas. Me gustaría volver el año que viene. He aprendido muchas cosas y además Steve es muy majo.
Carlota Bouwmans – Mis sensaciones
En el ADC hicimos muchas cosas. Teníamos 2 temas Azucarera y naturaleza. Hicimos un proyecto por parejas con  los ladrillos de las chimeneas de la Azucarera pero de papel. También hicimos muchas cosas en el ordenador, puzles y cosas sobre el azúcar. Al principio creamos una tormenta de ideas, jugamos a juegos y pusimos bocadillos a un comic. Algunos días teníamos deberes. Todo fue muy divertido. Todos se lo pasaban genial. Yo me sentí muy contenta, muy alegre en todo lo que habíamos hecho, muy orgullosa de haber estado en el aula de capacidades. Me gustaron mucho las actividades que hicimos. Todo fue fantástico. Había niños y niñas de 2ºA, 2ºB, y de 2ºC.
Diego Viloria – Mis sensaciones
ADC me ha parecido una clase de jugar y aprender mucho.
También hemos hecho una tormenta de ideas, consistía en poner cosas relacionadas.
También hemos  hecho puzles de la chimenea, de la azucarera.
También hemos trabajado el azúcar, qué  países tenían azúcar o no.
Me lo he pasado muy bien, he aprendido mucho.
Jorge Alperte – Mis sensaciones
Este año he ido por primera vez a capacidades. Hemos  ido 12 niños de 2º de Primaria. El profesor se llama Steve. Es súper bueno y es inglés. Nos ha enseñado muchas cosas interesantes. Hemos aprendido muchas cosas de nuestro barrio como sobre el azúcar que sale de la remolacha o de las cañas de azúcar que por qué son tan altas las chimeneas. De la azucarera, hicimos un puzle de una chimenea y luego hicimos como una especie de colas chulísimo y le pusimos título. También hicimos una fila para ver quién era el más pequeño y el más grande sin hablar y me lo he pasado chupi guay en este curso de capacidades.
Mar García – Mis sensaciones
En ADC me lo he pasado muy bien porque hemos hecho actividades diferentes como hacer experimentos, puzles, diseños en parejas, tormentas de ideas etc .me ha gustado mucho trabajar en grupo con mis amigos. La actividad que mas me ha gustado es el collage, y la que menos es hacer este resumen. Felices fiestas y feliz año nuevo.
Óscar Salgado – Mis sensaciones
Hola, me llamo Óscar y tengo 7 años, soy de la ADC.
Me lo he pasado muy bien, lo que más me ha gustado es hacer puzles, también me ha gustado hacer cosas en el ordenador y que me haya tocado con Raúl.
Lo que menos me ha gustado que armen mucho follón los niños.
He aprendido a hacer tormentas de ideas y otras cosas nuevas.
He tenido más trabajo de lo normal pero no me ha importado mucho y he tenido más deberes. Mi profesor se llama Steve y es ingles pero habla muy bien español y es simpático.
Raúl Moreno – Mis sensaciones
En ADC he aprendido mucho gracias a Steve. Nos ha enseñado a hacer puzzles y una tormenta de ideas. Lo que mas me ha gustado es estar con Oscar porque es mi mejor amigo y lo que menos mover los dedos porque te da dolor de brazos.
Sandra Tornos – Mis sensaciones        
He  aprendido  a trabajaren parejas.
Las   actividades  me han gustado mucho.
La que mas fue la del ARBOL  DE  LA  VIDA
Hemos trabajado  mucho sobre el barrio, aprendimos mucho de él.
Steve es  muy  bueno con nosotros.
La verdad es que me lo he pasado muy bien.
Espero ir alguna vez más para aprender.
Santiago Rodríguez – Mis sensaciones
Día 1.Hicimos filas en silencio. También hicimos parejas.
Día 2.Hicimos amigos.
Día 3.Hicimos cosas en el ordenador.
Día 4.Hicimos un mural de la azucarera.
Día 5.Hicimos descubrimientos.
Día 6 Vimos comidas
Día 7 Hicimos proyectos
Día 8 Hicimos trabajos con pintura
Día 9 Coloreamos una foto nuestra
Día 10 Hicimos cosas en el ordenador
Día 11 Hicimos puzles
Día 12 Jugamos a juegos
Día 13 Hicimos un trabajo con papeles
Día 14 Hicimos cosas en el ordenador
Día 15 Nos despedimos
Sofía Priego – Mis sensaciones
Me gusta de ir a clase de ADC por que no tengo que estar todo el rato estudiando. Me ha gustado mucho hacer los cinco sentidos y también me ha gustado lo de probar las chuches, me ha encantado hacer las cosas con el ordenador. Me ha gustado hacer lo del puzle de la chimenea. Me sentía bien cuando iba a ADC. He hecho cosas diferentes en ADC que en clase, la clase se pasaba muy rápido y el ADC es la clase más divertida del mundo. Con algunos niños/as he trabajado mejor que con otros.

30/11/11

MÁS PERSONAJES

video
JAVIER TOMEO ES EL NOMBRE QUE RECIBE LA BIBLIOTECA DEL PARQUE TÍO JORGE

NUESTRAS CALLES

Los Nombres de NUESTRAS CALLES.
¿Alguna vez os habéis preguntado por el nombre de las calles del barrio?
- Nombres de sitios en el Pirineo
- Nombres de pueblos
- Nombres de personajes
Los niños y niñas del grupo global de 4º han investigado un poco sobre seis personajes pero para hacerlo más dificil, nos han dado dos versiones: la verdadera y la falsa.
¿Podéis adivinar cúal es la versión verdadera de cada personaje?
video
  PRIMER VIDEO SOBRE RICARDO DEL ARCO

25/11/11

Conchas Mareadas

Hay una concha atada a un lado de un barco amarrado en el puerto.
La concha cuelga a 2 metros por encima del nivel de agua.
La marea sube 2cm cada 5 minutos.
¿Cuánto tardará el agua en llegar hasta la concha?

A PESCAR

Dos padres y dos hijos salen a pescar.
Pescan una trucha cada uno y las meten en una bolsa.
Cuando llegan a casa abren la bolsa y descubren que solo hay tres.

¿Qué ha pasado?

¡ES UNA GANGA!

Un tal Sr. Numberhouse se encuentra en su camino un vendedor ambulante que vende justo lo que buscaba.
- ¿Cuánto por uno?
- Tres Euros
- ¿Y diez?
- Seis Euros
- ¿Y doscientos?
- Nueve Euros.

¿Qué está intentando comprar Sr. Numberhouse?

22/11/11

¿Dónde está?

Tienes dos tareas que hacer para cada imagen.
1. Decir dónde está situado...
2. Decir si es del barrio del Arrabal o no.
 Foto 1.
Foto 2.
Foto 3

11/11/11

Book Fair (libros en inglés)

Hello / Hola,
Los días 14 y 15 de noviembre, de 16:30 a 18:00 habrá una feria de libros (en inglés) en el colegio Tenerías.

9/11/11

¿Es mentira o no?

"Te digo que soy inglés y también te digo que todo lo que dicen los ingleses es mentira." 
¿Me crees o no?

8/11/11

¿Cuántos Camellos?


Érase una vez un famoso matemático llamado Abderramán. Cruzando el desierto con su camello, se encontró con tres hermanos que estaban discutiendo.



“¿Qué ocurre?” preguntó Abderramán.
Los tres hermanos estaban discutiendo sobre la herencia que les había dejado su padre. El padre había dejado 17 camellos repartidos de la siguiente manera:
Al hermano mayor, le correspondía la mitad (la mitad de 17 es 8 ½ - cifra imposible)
Al segundo hermano, le correspondía la tercera parte (la tercera parte de 17 es 5 ⅔ - cifra imposible)
Al hermano pequeño le correspondía la novena parte (la novena parte de 17 es 1 y 8 novenos – cifra imposible)
Abderramán bajó de su camello y dijo,
“Si me dais de beber a mi camello y yo, os ayudamos a solucionar vuestro problema”
“¿Cuántos camellos tenéis?”
17”, respondieron los hermanos
“Y si añadimos el mío, ¿cuántos tenemos?”
18”, dijo el mayor (que sabía sumar)
“Ahora, vamos a ver cómo queda el reparto” dijo Abderramán.

La mitad de 18 son 9 camellos. El primer hijo se fue muy contento con sus nueve camellos. Salió ganando.
La tercera parte de 18 son 6 camellos. El segundo hijo también se fue muy contento con sus seis camellos. Salio ganando.
La novena parte de 18 son 2 camellos. El tercer hijo también se fue muy contento con sus dos camellos. Salio ganando.

9+6+2=17
Abderramán subió a su camello también contento de haber ayudado a los tres hermanos.

¿Qué ha pasado?
¿Ha hecho magia Abderramán?

3/11/11

ACERTIJO...




Es el cumpleaños de mi sobrino y acabo de comprarle un balón de fútbol. El balón cabe justo en una caja cuadrada que mide 25cm de alto. He atado una cinta roja alrededor. Bonita, ¿verdad? Pensaba que iba a quedar corto con la cinta porque tenía 3 metros y quería hacer un lazo bonito.
¿Cuánta cinta me ha sobrado para atar un lazo bonito encima?

4/10/11

Taller Científico-Matemático

El desarrollo de las habilidades científica-matemáticas
Las ciencias estimulan la curiosidad de los niños acerca del mundo que les rodea y les animan a explorar fenómenos naturales y sociales.
Sumergirse en las técnicas de investigación en situaciones de aprendizaje guiadas les ayuda a construir una base sólida para el aprendizaje y la investigación más independiente que les espera en el futuro.

·         Un experimento es una investigación, no una demostración:
o        Las habilidades de investigación son aquellas que se necesitan para pensar, investigar, formular preguntas y descubrir el mundo. Estas habilidades pueden desarrollarse a través de experimentos prácticos.
·         Investigación previa:
o        buscar información, leer, seleccionar y resumir. Siempre digo a mis alumnos que hay que ir a la fuente.
·         Investigación:
o        desarrollar experimentos. Hacer preguntas, predecir resultados, planificar, hacer experimentos y comunicar sus hallazgos.
·         Analizar y razonar:
o        analizar información, establecer vínculos, causas y consecuencias.
·         Habilidades básicas:
o        seleccionar el equipamiento, medir y anotar resultados. Por ejemplo: hacer un gráfico, un mapa, medir la temperatura, etc.
·         Observación:
o        utilizar los sentidos apropiados para describir, ordenar y clasificar.
·         Exploración:
o        actividades de “probar y ver”.
·         Demostración:
o        Hacer una demostración para toda la clase.
·         Clasificar e Identificar:
·         Búsqueda de patrones regulares:
·         Evaluación:
o        comprobar resultados, confirmar información, mostrar comprensión.
o        Evaluar la información desde diversos puntos de vista.

A medida que aprenden a investigar, procesar y evaluar la información, desarrollan una postura responsable frente al mundo. 

La capacidad de empatizar y de pensar críticamente incrementará a su vez la conciencia de los niños en torno a sus propias actitudes y valores, así como su respeto por los demás.